如何设计开发培训课程光华1第四章培训课程的开发与设计第一节培训课程的开发1。培训课程开发流程图2，阐明课程的目标，为什么是这种训练？课程开发包括课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个环节，而课程设计是对课程目标和课程内容的设计，如何做好课程开发中的案例设计？小学课程开发和小学课程设计是什么关系？项目设计与开发的课程讲什么？项目设计与开发课程讲述探索、研究和发现项目管理的理论、方法和最佳实践。通过本课程的学习，学生可以更好地掌握项目管理的基本理论和方法。

目标模式:以目标为课程设计的基础和核心，以课程目标的确定、实现和评价为重点的模式。目标模式是20世纪初以来课程发展科学运动的产物。因此，目标模型被视为课程开发和课程设计的传统和经典模型，其主要代表是拉尔夫？泰勒(R.Tyler. Taylor)创立的“泰勒模型”指出，任何课程设计都必须回答以下四个问题:为什么教(或学)？

怎么教(或学)？如何评价教(或学)的效果？这四个问题构成了课程开发与设计著名的永恒范畴，也被认为是课程设计的步骤。还有其他类型的目标模式，但没有一个超过泰勒的四个问题，它们通常被视为泰勒模型的补充。在实际操作中，目标模型细分为以下七个便于操作的步骤，即(诊断需求——形成具体目标——选择内容——组织内容——选择教学活动——组织教学活动——评价)。

1。课程的基础。国培计划课程标准以国培计划课程标准为基础，语文教学设计重点:(1)确定教学目标，选择教学环节。(2)把握课文的教学解读及其要领。(3)根据学生的学习情况和课文风格，选择和确定教学内容。(4)把握教学的基本路径和逻辑过程。2.农村中小学教师教学能力的要点。提高语文教学设计能力，需要注意几个能力标准:(1)正确理解教材。

(3)明确教学目标。(4)优化教学活动。维度能力教学设计能力要点标准成绩指标(1)正确理解教材1。能够分析教材中涉及的基本事实，并绘制概念图和思维导图。2.能够整体把握学习时期的教材，描述知识的“上下”联系。(二)学生实证分析3。学生新知识与原有知识和生活经验的关系分析。4.分析学生的认知特点(不同年龄阶段形象思维和抽象思维的特点)。

①一个完整的课程开发包括哪些环节/内容？课程开发是指通过需求分析确定课程目标，然后根据这一目标选择某一学科(或多个学科)的教学内容及相关教学活动进行计划、组织、实施、评价和修订，最终实现课程目标的整个工作过程。(2)如何评价课程开发的过程模式鉴于目标模式在实践中不可克服的局限性，为了使教育目标有意义，我们必须把目标作为一种程序性原则，而不是作为终极目标。

因此，课程开发应该关注过程，而不是目标。不宜从目标的详细描述开始，而是先阐述程序原则和流程，然后在教育活动和体验中不断完善和修正。这就是所谓的“过程模型”，它关注的是过程或程序，而不是目标或内容。它不事先规定目标，而是规定过程中的内容和各种原则。换句话说，这种模式主张课程开发要从那些有价值的知识中选择能够反映这些知识的内容，而这些被选择的内容能够代表最重要的过程、最关键的概念以及这些知识所固有的标准。

泰勒的课程理论是美国教育心理学家唐纳多提出的一种课程开发方法。泰勒(Taylor)于20世纪50年代提出，强调课程设计要以学生的兴趣、需求和能力为基础，课程目标要通过学生的自我实现来实现。以下是泰勒课程理论实施的一些案例:国家课程标准(NCS)是美国教育部门制定的一套标准化的教育计划，以泰勒的课程理论为基础，旨在确保每一个学生都能得到全面的教育。

初中物理课程改革我国初中物理课程改革也采用了泰勒的课程理论，强调以学生为中心，通过实验探究和问题解决培养学生的科学素养和创新能力。在物理新课程中，实验教学的比重增加了，学生自主设计实验和探索的机会也增加了。泰勒的大学通识教育课程理论同样适用于大学通识教育课程。在美国一些著名大学，通识教育课程被设计成由多个模块组成的课程体系，每个模块都以泰勒的“任务中心”原则为指导。

设计一个成功的案例，需要从标题、背景、问题、解决方案、反思讨论、补充说明六个方面入手。以下是某银行课件《银行无障碍服务》的案例分析。“银行无障碍服务”是一门基于“无障碍银行服务实用指南”的课程，通过三个无障碍服务案例为银行介绍无障碍服务设备和服务技巧。案例贯穿整个课程，案例设计值得我们分析和借鉴。

《银行无障碍服务》以此为主题，讲述了三位残障客户和银行在设立无障碍服务前后的故事。2.背景一般先描述间接背景；直接背景将在后面描述。间接背景往往是一个大类，而直接背景更有针对性。在“银行无障碍服务”的“课程介绍”部分，介绍了一个故事，坐轮椅出行的客户凯尔到银行办理业务，发现只有楼梯没有倾斜的平台，没有工作人员注意到他，因此未能进入银行，悲伤地离开了。

“一”课程规划、课程开发、课程实施、课程评价。哪个方面难？课程建设涉及教育理念、教学过程、教学方法和手段、师资队伍、教学管理制度建设、教学条件等诸多方面。课程建设直接反映了学校的教学水平。课程开发(CurriculumDevelopment)直接影响人才培养质量，是指通过需求分析确定课程目标，然后根据这一目标选择某一学科(或学科)的教学内容及相关教学活动，进行计划、组织、实施、评价和修订，最终实现课程目标的整个工作过程。

课程开发包括课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个环节，而课程设计是对课程目标和课程内容的设计。目前，由于各自诉求不同，课程开发主要分为两类，一类是以各大高校为代表的学术型课程开发体系，另一类是以大中型高校为代表的实战型课程开发体系。学院式课程开发体系的主要特点是教学知识系统全面，教学内容严谨科学。实战课程开发体系的主要特点是教学知识具有操作性和实践性，教学内容与工作密切相关。

之前看了周平老师的教学技巧手册，结合PTT两天的培训课程，课程教学中的衔接、肢体语言、互动确实有了很大的提升。这个月一直在继续学习培训课程开发与设计结合转书为课的学习有很多感触。课程开发的三个阶段:确立课题、确立大纲、确立章节，是课程开发必经的三个阶段。这三个阶段完成了，课程开发就成功了一大半。1.要求课程题目，课程题目的确定，题目的规范和清晰，这样所有的准备工作都是有方向性的。

通常有六种教学大纲:理论教学大纲、执行教学大纲、高端学术教学大纲、问题分析教学大纲、问题解决教学大纲和标准教学大纲。3.课程设置:完善课程内容，使课程的价值得以体现，课程的知识体系得以丰富，学生的需求得以满足，课程的有效性得以实现。其中，节中提到的原始知识、实时知识、解谜与书中讲解的知识牵引能力不谋而合。

1第四章培训课程的开发与设计第一节培训课程的开发1。培训课程开发流程图2。阐明课程的目标。为什么是这种训练？为什么会有人花那么多时间和精力坐在这里训练？这决定了为项目收集数据的情况...定型结构，试着说说两个培训能给学员带来什么，会有怎样的改变。课程目标举例:☆学生能够理解处理投诉的五个步骤以及每个步骤中的技巧☆学生能够掌握安抚客户情绪的技巧。从上面的例子可以看出，写作课程目标要遵循以下原则:☆具体说明培训要达到的效果，比如学生会学到哪些具体的技能或工具。

在课程开始的时候，培训师要和学员就课程目标进行沟通，双方要达成共识，不要让学员对课程产生不切实际的期望。3.了解学生的情况:学历，出生年份，工作要求，4。开发课程前的工作理论知识，案例游戏，故事，短片，图片和音乐试题，5。开发课程●介绍培训班的讲师，培训师和学员之间的相互了解是保证课程成功的第一步。因此，讲师的简介也是课程开发的一个组成部分。

项目设计与开发课程是关于探索、研究和发现项目管理的理论、方法和最佳实践。通过本课程的学习，学生可以更好地掌握项目管理的基本理论和方法，项目启动会议的目标是阐明产品开发项目的目标。目标不是孤立存在的，目标和计划相辅相成，目标引导计划，计划的有效性影响目标的实现，项目设计开发流程:项目启动会需要对项目目标、阶段划分、组织架构、管理流程等关键问题进行说明，并将这些内容写入PPT(最好是固定格式和范文，以便团队或公司共同遵守规范)，需要大家达成一致。